Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS)

Los LMS (Learning Management System) son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de enseñanza - aprendizaje integrando materiales didácticos, herramientas de comunicación, colaboración y gestión educativa.

Los LCMS (Learning Content) Management System) además de tener las características de los LMS, están diseñados para almacenar recursos formativos en forma de objetos de aprendizaje.
Ambos, suelen estar instalados en un servidor, y son empleados para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación e-Learning de una institución u organización.
Las principales funciones son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.
Un LMS generalmente no incluye posibilidades de autoría (crear sus propios contenidos), pero se focaliza en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos para los cursos se desarrolla mediante un LCMS (Learning Content Management Systems).
Algunos de los más populares:

Moodle:	http://moodle.org/		Dokeos:	http://www.dokeos.com/es
Claroline:	http://www.claroline.net/		Atutor:	http://www.atutor.ca/

    

Virtual learning enviroments (VLE)

A Virtual Learning Environment (VLE) is a system for delivering learning materials to students via the web. These systems include assessment, student tracking, collaboration and communication tools. They can be accessed both on and off-campus, meaning that they can support students' learning outside the lecture hall 24 hours a day, seven days a week. This enables institutions to teach not only traditional full-time students but also those who cannot regularly visit the campus due to geographic or time restrictions, e.g. those on distance learning courses, doing evening classes, or workers studying part-time.
There are different types of VLE, which all work slightly differently but ultimately perform the same function and can deliver the same learning materials. A Higher Education institution is likely to have a licence for a VLE that fits into any one of the following three categories:
• off-the-shelf, such as Blackboard or WebCT
• open source (often free to use and adapt but support is charged for), such as Moodle
• bespoke (developed by institutions for their own individual needs)
VLEs are also known as Course Management Systems (CMS) and Learning Management Systems (LMS), among other names.
There are some international standards associated with VLEs which help to make content and assessments interoperable (i.e. they can be used in different types of VLE). The standard for content is called 'Sharable Content Object Reference Model' (SCORM) and the standard for assessments is called 'Question and Test Interoperability' (QTI).

Entorno virtual de enseñanza aprendizaje (EVEA)

Es una organización de carácter socio técnico educativo, integrada por un mecanismo o instrumento de mediación pedagógica que propone una estructura de acción específica para aprender y, desde donde, cada estudiante representa sus oportunidades y estrategias para el aprendizaje mediante los herramientas e interrelaciones con otras personas en las condiciones de cooperación y colaboración que les proporciona la tecnología, y que en conjunto hacen posible el proceso de enseñanza aprendizaje en la virtualidad. La forma en que se conciben los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje depende del papel que los investigadores le asignen a la tecnología en la educación, por lo que se considera como comunidades de interrelaciones humanas y se valoren como artefactos, o sistemas tecnológicos.

• Hiperentorno de enseñanza aprendizaje.

Ambiente informático con una intención didáctica; que la integran los agentes humanos (estudiantes, profesores); los artificiales (informáticos) que ofrecen condiciones de interacción local o a través de redes; así como, condiciones de acceso a recursos formativos (humanos o mediatizados), locales o distribuidos. La computadora puede cumplir, entonces, diferentes roles (funciones didácticas) que no se excluyen mutuamente tales como: herramienta de presentación de la información, herramienta de tratamiento de la información o herramienta de comunicación.

Herramientas del entorno virtual de enseñanza aprendizaje.

La variedad de herramientas que emplean los entornos de enseñanza aprendizaje pueden ser clasificadas de acuerdo a las funciones que realizan en el proceso de enseñanza aprendizaje en la virtualidad en: recursos, aplicaciones, sistemas de ayuda.

• Los Recursos son programas informáticos cuyo propósito es almacenar y distribuir contenido mediado en forma variada como: imágenes, animaciones, sonidos, textos, entre otros. Entre ellos están las páginas Web, galerías, bibliotecas, repositorios, y otros.
• Las Aplicaciones, son los programas informáticos con los que se realizan las actividades docentes y de aprendizaje de carácter interactivo y colaborativo. Se caracterizan por permitir la búsqueda, intercambio, modificación y construcción del contenido mediado. Entre ellos se encuentran: buscadores, procesadores de texto, correo electrónico, chat, foros, mensajería, wikis, entre otros.
• Los Sistemas de Ayuda tienen como objetivo esencial guiar el accionar de los sujetos para realizar sus actividades docentes y de aprendizaje durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Son textos en diversos formatos que orientan el accionar de los docentes y estudiantes en el entorno virtual. El más importante es la Guía de aprendizaje por medio de la cual el estudiante realiza sus actividades para aprender.

Clasificación de los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en la educación superior.

Los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en la educación superior de acuerdo a los contenidos y funciones que realizan en la universidad se puede clasificar en los siguientes tipos:

• Los cursos online según Albert Sangrá (2001) ofertan directamente un contenido específico, sin pretender establecer una relación de pertenencia con la institución que los ofrece.
• Las aulas virtuales concretan la docencia universitaria, pues en ellas se realiza la enseñanza y aprendizaje de las asignaturas que integran el currículo de las diversas carreras universitarias, se integran coherentemente a los procesos docentes de la universidad.
• El campus virtual es una metáfora del entorno de enseñanza aprendizaje e investigación creado por la convergencia de las tecnologías.
• La universidad virtual permite a docentes y estudiantes mediante las tecnologías proyectar, realizar y controlar los procesos sustantivos de la universidad: docencia, investigación y extensión cultural. 

                                   

Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.

Hemos de tener en cuenta que la parte más importante del EVA es la que hace referencia al Aula Virtual y, por ello, son numerosas las ocasiones en que la confusión hace usar indistintamente un término u otro (aunque siempre hemos de tener en cuenta que el EVA es el espacio que se obtiene con un programa de gestión del mismo determinado y el Aula Virtual engloba específicamente el material para nuestros alumnos).

Por tanto, entenderíamos como aula virtual (fuente) dentro del entorno de aprendizaje,consta de una plataforma o software a través del cual el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades en clases, de igual forma permitiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje habituales que requerimos para obtener una buena educación. Como afirma Turoff (1995)una “clase virtual es un método de enseñanza y aprendizaje inserto en un sistema de comunicación mediante el ordenador”. A través de ese entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso de enseñanza presencial tales como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que medie utilice una interacción física entre docentes y discentes.

                         

Ambiente virtual de aprendizaje (AVA)

En el ámbito educativo podemos definir el ambiente como la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se dan en el aula. Es un entorno dinámico, con determinadas condiciones físicas y temporales, que posibilitan y favorecen el aprendizaje.

Podemos definir un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, en el cual se contempla, entre otras:

• las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo
• las relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes
• la organización y disposición espacial del aula
• las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan
• el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos y entre ellas mismas
• los roles que se establecen
• las actividades que se realizan

 En un ambiente de aprendizaje los profesores piensan y toman decisiones en torno al diseño y empleo del espacio, el tiempo y la disposición de los materiales:

• cómo debe ser la organización espacial
• cómo va a ser la selección, elaboración y disposición (accesibilidad y visibilidad) de los materiales para el aprendizaje (según un modelo pedagógico, teniendo en cuenta las diferencias individuales y grupales, y adecuados a los intereses y necesidades)
• cómo van a estar almacenados y clasificados los materiales
• cómo se van a manejar los mensajes y la información dentro del espacio de tal manera que están claras las responsabilidades del tal manera que se propicie la autonomía
• cómo propiciar las interacciones con el conocimiento, con los otros compañeros y consigo mismo.
  Entonces;  ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje? Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.

  Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas tradicionales y posiblitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.

  Al tratar de definir con cierta precisión algunos de los aspectos relevantes que conforman un ambiente de aprendizaje, busco que nos acerquemos por una vía natural a lo que es un ambiente virtual de aprendizaje, ya que en principio debemos concebir éste como un espacio con todos los aspectos señalados en la definición de ambiente de aprendizaje, con la diferencia de que tanto el diseño y empleo del espacio, el tiempo y la disposición de los materiales, entre otros estan mediados por las tecnologías. Es decir, aquí las tecnologías van a operar como instrumentos de mediación, en tanto van a ser el medio utilizado para la construcción de ese espacio que propone una estructura de acción específica para aprender y, desde donde, cada estudiante interactúa según sus oportunidades y estrategias para el aprendizaje tecnológicamente mediado.